Escola de Chicago - O que é, definição e conceito

A Escola de Chicago é uma escola de pensamento econômico cujas origens estão no departamento de economia e na escola de negócios da Universidade de Chicago em meados do século XX.

A escola de Chicago caracterizou-se por rejeitar as ideias do keynesianismo (que eram a favor da intervenção do Estado), para promover o mercado livre e as ideias do monetarismo. Seus principais expoentes foram Milton Friedman e George Stigler, ambos vencedores do Prêmio Nobel de Economia.

Principais ideias da escola de Chicago

Os economistas da escola de Chicago estavam convencidos de que a economia de mercado é inerentemente estável e que choques (como depressões ou crises econômicas) seriam o resultado de intervenção estatal inadequada.

Na verdade, Milton Friedman, um de seus principais representantes, argumentou que o que desencadeou a grande depressão da década de 1930 não foi uma falta de investimento, como afirmava Keynes, mas uma contração na oferta de dinheiro.

A abordagem da escola de Chicago é caracterizada por uma abordagem pró-mercado com uma análise que inclui os seguintes componentes:

• Teoria do consumo: É estudado como os indivíduos realizam suas decisões de consumo. Para isso, as preferências (refletidas nas curvas de utilidade) estão relacionadas à restrição orçamentária.
• Teoria das Expectativas Racionais: Pressupõe que os indivíduos formem suas expectativas de forma racional, ou seja, utilizando corretamente as informações disponíveis. Diante do exposto, as expectativas racionais tendem a ser corretas e os erros aleatórios.
• Críticas ao keynesianismo: Críticas à intervenção do Estado para tentar estabilizar a economia.
• Tradição marshaliana: Estudo de mercados específicos de concreto.
• Teoria do capital humano: Considera que um dos fatores-chave para explicar a produtividade é o stock de capital humano (as competências dos trabalhadores, a sua formação e experiência).

A escola de Chicago não se limitou a estudar e fazer propostas na esfera puramente econômica, mas expandiu sua análise para questões jurídicas e sociais como a instituição do casamento, a escravidão e as mudanças demográficas.

Medidas econômicas propostas pela escola de Chicago

A escola de Chicago viu a intervenção do estado como criadora de ineficiência e crescimento retardado. Diante do exposto, propuseram uma série de medidas em favor do mercado livre, destacando-se:

• Desregulamentação: Eliminar ou reduzir as regulamentações / restrições impostas à atividade econômica dos agentes privados.
• Privatização: Transferir ou vender propriedade estatal a particulares. Este último estaria mais preparado para realizar uma administração eficiente dos recursos.
• Concessões: Realizar contratos de concessão para agentes privados administrarem bens ou estruturas do Estado.
• Eliminação de subsídios e outras ajudas: Eliminar subsídios ou auxílios que possam interferir na livre concorrência das empresas.
• Reduza a burocracia: Reduzir e tornar o aparato estatal mais eficiente.

Principais expoentes da escola de Chicago

A escola de Chicago era dirigida por dois economistas que receberam o Prêmio Nobel por suas contribuições ao campo da economia: Milton Friedman (Prêmio Nobel de Economia de 1976) e George Stigler (Prêmio Nobel de Economia de 1982).

Outros nomes relevantes que também ganharam o Prêmio Nobel são:

• Theodore Schultz (1979)
• Merton Miller (1990)
• Ronald Coase (1991)
• Gary Becker (1992)

Aplicação das teorias da escola de Chicago

As teorias da escola de Chicago eram difíceis de aplicar em ambientes democráticos onde trabalhadores e empregadores se opunham fortemente à redução ou eliminação da ajuda (subsídios, benefícios, proteção mínima, etc.) que lhes era concedida.

Diante do exposto, muitas das políticas foram aplicadas em países com ditaduras, como foi o caso do Chile no governo Augusto Pinochet.